编者按：本科教育教学工作是学校的中心工作。2023年下半年，学校将接受新一轮本科教育教学审核评估。这是教育主管部门对学校人才培养质量的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校发展的强大动力。

为抓好本科评估氛围营造，展示各单位、部门的工作进程与动态，凝练各单位、部门本科人才培养的优势与特色，分享各单位、部门建设高水平本科教育的经验与做法，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目标，推动学校本科教育教学工作高质量内涵式发展，学校教育教学审核评估与建设工作领导小组办公室（简称“评建办”）策划推出【审核评估·直通车】系列访谈。

本期专访学校发展规划处（学科建设办）副处长、副主任（主持工作）王双苗。

评建办：王处您好，非常感谢您接受专访。能介绍一下发展规划处的总体情况吗？

王双苗：发展规划处于2012年10月成立，主要是围绕学校事业发展目标开展调查研究，为学校改革与发展提供高质量、建设性、可操作的研究报告、方案设计、政策或决策建议；对学校整体发展战略进行研究，编制学校中长期事业发展规划，协调相关部门做好学校公共服务体系和基础设施规模、容量的规划，协调并督办规划的实施；统筹学校数据管理和信息化建设工作，分析学校年度综合信息统计数据，编制学校统计分析报告和学校年度事业发展报告，对学校发展指标提出调整建议；根据国家高等教育发展要求，对学校重要行政管理规章制度进行论证，提出改革方案。

评建办：学科建设是教育教学的重要支撑。2015年10月起，根据学校机构调整要求，发展规划处与学科建设办公室合署办公。能介绍一下学科建设办公室吗？

王双苗：学科建设办公室负责制定并组织实施学校学科建设发展规划；制定并完善学科建设相关规章制度、管理办法等；负责各级重点学科建设项目的申报、评审、检查、评估、验收、日常管理等工作；负责学科建设经费的管理及绩效评估工作；负责校级学科带头人的遴选及管理工作；组织协调学校各相关职能部门做好学科建设的服务工作；跟踪国内外学科发展动态，提出学科发展方向及措施建议；开展与学科建设有关的信息收集、实践调研等工作；负责学科建设的信息化建设工作，整理归档文件材料。

近年来学校高水平学科建设成效显著。学校在首轮广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划（2018-2020年）建设考核中获得“A”档次，顺利进入省高水平大学重点学科建设高校行列；临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、药学4个学科进入省高水平大学重点建设学科。新增ESI全球排名前1%学科4个，临床医学第五轮学科排名获得C+，与第四轮学科排名相比，提升了一个等级。肾脏病学新增为国家临床重点专科，国家临床重点专科实现零的突破。

评建办：发展规划处（学科建设办）开展本科教育教学的工作情况如何？

王双苗：作为学校职能部门，我们不直接开展本科教育教学工作，主要是服务教学、服务师生。我们在编制有关规划、方案时，始终将教育教学摆在突出位置；在安排“冲补强”经费预算时加大专业建设、课程建设、教学平台、质量工程等方面的经费投入，同时加大师资队伍建设经费投入。我处党支部和学生党支部结对共建，进一步增强围绕学校中心工作服务师生的行动自觉。组织第一临床医学院、公共卫生学院申报并成功入选省级高水平临床医学院重点建设学院、高水平公共卫生学院培育建设学院，每年均安排专项经费用于高水平学院建设。

评建办：您本人有承担本科教学工作吗？课程建设方面您做了哪些努力和尝试？

王双苗：我本人承担了《医院管理学》《人力资源管理》等本科教学任务。2017年本人在全国首创医科与文科交叉课程《医学传播学》，随后在上海交通大学、同济大学等高校陆续开设该课程，陕西省、四川省先后成立省级医学传播学会。《医学传播学》于2020年纳入dhy大红鹰充值中心临床医学等专业的本科生人才培养方案，2023年列入临床医学硕士研究生专业选修课，于2022年获批广东省社会实践一流课程，2023年获第三届全国高校教师教学创新大赛广东赛区特等奖、国家三等奖。2022年出版首部医学传播学教材，同年健康促进与医学传播学研究所被中国科技协评为“全国科普教育基地”，2023年获批广东省本科高校大学生社会实践教学基地。

评建办：为做好审核评估，发展规划处（学科建设办）做了哪些准备？

王双苗：本部门高度重视本科教学和审核评估工作，成立了部门审核评估工作领导小组，部门负责人是落实推进工作的第一责任人。部门对照评估指标体系加强内涵建设，做好审核评估有关材料的准备工作等。通过部门例会、发放宣传手册等，加强对本科教学重要性的学习，学习审核评估指标内涵和有关文件精神，理解含义，统一思想，提高认识，进一步明确审核评估对学校发展的重要意义。

评建办：发展规划处（学科建设办）如何开展本科教学审核评估工作的？

王双苗：一是做好分工任务落实。审核评估《自评报告》中，我处牵头负责的二级指标是“1.3本科地位”。本指标下设三级指标一共有4个，必选指标有4项，分别为：生均教学日常运行支出、教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款 （205 类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例、年新增教学科研仪器设备值所占比例、生均教学科研仪器设备值；4个三级指标分别由党委办公室、财务处、高等教育研究与评估中心等部门牵头负责；经对照《审核评估指标体系定量指标释义及计算方法（2022版）》中的具体要求，目前4项指标均已达标。前期，在各三级指标的积极配合和支持下，本组已完成了自评报告的初稿和支撑材料的整理，及时按照一级指标的通知要求，会同下设三级指标一起对自评报告进行相应修改完善，对支撑材料目录和对应材料进行核准更新。

二是做好数据支撑服务。教育事业综合统计调查表数据（原高基报表）是教育部规定的法定数据，近三年的高等教育质量监测国家数据平台（原本科教学状态数据库）中涉及办学条件的有关指标（包括上述4项）均与当年的教育事业综合统计调查表保持一致。我处在做好评估办的分工任务基础上，积极协助提供：近三年本科教学质量报告、近三年高等教育质量监测国家数据平台系统导出表、近三年高等教育质量监测国家数据平台中教学经费投入和教学科研仪器设备情况、2023-2025预测全日制在校生数等数据或报表材料，及时对有关指标进行答疑，做好服务工作。

评建办：发展规划处（学科建设办）在完善学校教育教学质量保障体系方面做了哪些工作？

王双苗：一是坚持本科教学中心地位不动摇。发展规划处在编制学校事业发展“十四五”规划和高水平大学建设方案时，落实立德树人根本任务，突出人才培养，加强教学平台建设，构建高水平人才培养体系，全面提升本科人才培养质量和水平。

二是坚持教师主导地位不动摇。发展规划处在编制“冲补强”经费预算时加大师资队伍的经费投入，近三年分别安排师资队伍建设经费1500万、3200万、3300万，分别占当年经费总额的28.6%、39.9%、37.6%。已向省教育厅申报2024年“冲补强”经费，其中高水平师资队伍建设项目为5000万元。发展规划处深化“放管服”改革，积极服务教师，在简化工作程序、创新思路方法、公开办事流程、多渠道服务教师等方面不断努力，实行“一次性告知”制，让教师少跑路。协调有关部门，处理教师在经费报账或审批方面遇到的相关问题。

三是坚持以生为本，为学生成长成才服务。每年均安排专项经费用于国家级和省级大学生创新创业训练计划，用于支持学生创新创业训练，提升学生创新思维和实践能力。

四是努力打造高水平学科，坚持学科育人。加强学科建设顶层设计，坚持党建引领学科发展，构建“123N”学科发展战略优化学科布局、凝练学科方向，集中优势资源建设重点学科，引领带动本科专业建设，服务人才培养。学科建设类二级项目绩效考核时，将国家级和省级一流专业、一流课程以及本科生在国家和省级的挑战杯等学科竞赛获奖等作为重要的绩效考核指标，引导教师高度重视本科教学工作。

五是加强医工交叉学科建设，培养医工融合复合型人才。强力推进医科与工科深度交叉融合，促进学科融合与协同创新，建立跨学科研究平台，培育医工交叉重大项目，催生原始创新性科研成果，加强推动面向“新医科”和“新工科”的学科建设，共建具有特色的交叉学科（群）。学校联合东莞理工学院，开展了全省首批3个联合学士学位项目：药学+应用化学、药学+材料科学与工程、电子信息工程+智能医学工程。培养适应经济社会发展的复合型人才，服务经济社会发展。（文：评建办整理；责编：陈瑶瑶，审核：王双苗、陈明哲；复核：周圆；审发：谢孝东）